良多怙恃都因孩子“狡猾搗鬼”而傷透頭腦。幼兒期他天天年夜鬧，長年夜一些老是損壞規舞蹈場地則，經常違反你的志願，老是挑釁你的底線。但這些傢長沒有興趣識到，本身有一個意志力超強(strong-willed)的孩子。
據搜狐教導報道，兒童心思學傢以為，在小班教學外人看似搗鬼的行動，從兒童角度來講家教，往往隻是在服從本身的心意。
由於生成小我意志很強，所以孩子不願僅由於他人告知他該這麼做就往做一件工作。他必定要本身往懂得做這件事的事理，當懂得瞭，他就會往做。意志力超強的小孩老是要本身往發明一些紀律，好比燈亮的時辰會燙到、杯子丟到地教學上會碎失落。趕上意志力超強的孩子，不要硬碰硬，要用通例取代舞蹈場地角力。
求異思想
常被怙恃批駁，遭受不竭的否認，在否認中保持本身的選擇，傢長、教員把這種孩子稱作為“背叛”。但這種“背叛”倒是一種特別的智商，是求異思想和逆向思想。
教員在講堂上共享空間講幾何學的平行線正義講座，立體上兩條永不訂交的直線就是平行線。一個先生站起來提問：“教員，怎樣能了解永不訂交呢？”先生仍是保持：“持續延伸呢？”持續延伸。黑板畫完瞭，沒法延伸瞭，先生仍是保持己見。教員賭氣瞭，說先生“居心搗蛋”，讓他站到教室前面反思。這個先生就是創建“非歐幾何”的數學傢羅巴切夫斯基。
當孩子有瞭本身的設法之後，怙恃應該清楚，聽話和遵從是來自於信賴的。而信賴隻能經由過程傑出的親子關系取得，在此基本上瑜伽教室與孩子會商他保持的每件事，讓他感觸感染到怙恃對他的懂得和同情，才幹取得信賴。請求他盲從，或許威脅迷惑，都無法收獲信賴。
普林斯頓的心思學研討試驗顯示，不太聽話的孩子1對1教學，相較於聽話的孩子有四年夜長處：勇氣時租場地、自力、義務、高逆商(對窘境的積極反映)。
想想我們想要一個如何的孩子？是小樹屋盲從別人的，是1對1教學隨風轉舵的，仍是一個有才能自力思慮、決議，並承當義務的孩子？
給孩子選擇
有一個對於固執孩子的神機妙算，就是給他選擇決議的機遇。你煩惱不肯加衣服的孩子受凍，可以說：你不如把外衣放在書包裡帶著，萬一冷瞭也可以穿。穿或不穿你看著辦。
孩子在玩玩具，你急著帶他出門，你可以給他選擇，“此刻頓時走，仍是再玩5分鐘之後走？”“假如到瞭5分鐘之後，我如何幫你，我們才幹快點出門？”給孩分享子選擇而不是號令，可以讓孩子更情願一起配合。
美國教導傢勞拉·馬卡姆(Dr家教場地. Laura Markham)說過，面臨一個背叛的或許固執的孩子來說，Z主要的莫時租會議過於防止“權利之爭”。
孩子想要掌權，把持本身的生涯，這是一小我逐步邁向自立的開端。假如這個時辰，共享會議室傢長還想要把持他的一切，就會產生“權利之爭”。會議室出租這時傢長應廢棄盼望他聽話的設法和他會商，讓孩子清楚你的設法和他的不合在於哪裡，在相互尊敬的基本上，彼此進修讓步。
我們也盼小樹屋望孩子長年夜後，是一個有自力思惟的人，而不是講座一個盲從的人，那麼從此刻開端，就不要固執於要孩子聽話瞭。
孩子凡是情願取悅年夜人，當訪談年夜人老是否認孩子的設法的時辰，孩子能夠就會越來越不想取悅年夜教學場地人瞭。但假如年夜人改變不雅念，採取孩子的設法，有技能地讓聚會孩子選擇，孩子的不聽話行動就會越來越少分享。
太聽話易平淡
孩子過分於聽話，是怙恃教導的掉敗。在這種“聽話”式教導家教場地形式下，孩子終於釀成瞭你滿足交流的樣子，吃瞭你愛吃的工具，穿瞭你感到要穿的衣服；找瞭你感到好的瑜伽教室任務，幹瞭你愛幹的事。
假如孩子太言聽計從，你需九宮格求自問：我的教導哪裡出瞭題目？
現實上，除瞭基礎的生涯規律和訪談長短，例如紅燈停綠燈行和法令常識需求讓孩子清楚並遵照之外，其他方瑜伽教室面都可以讓孩子不受拘束成長九宮格。讓孩子成為本身，這才是他的勝利，也是他的幸福。
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